LIBRO DE DARWIN

Lean el siguiente texto, esta muy corto y de esta manera comentaremos a detalle quien fue Darwin, qué hizo y cuáles fueron sus aportaciones.

http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/recursos/pdf/biologia/Darwin.pdf

REPORTE DE LABORATORIO

Les dejo el formato del reporte de laboratorio.

ENCABEZADO (nombre del colegio, nombre de la asignatura, grado y grupo, número de equipo e integrantes )
INTRODUCCIÓN (media cuartilla del tema que abordamos)
RESULTADOS (dibujo de las observaciones)
CUESTIONARIO

NOTA: el reporte se entrega por equipos y en hojas recicladas

TIENEN UNA SEMANA DESPUÉS DE LA PRÁCTICA PARA ENTREGARME SU REPORTE,

MATERIAL DE LABORATORIO

CALENDARIO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

3A Martes 22 de septiembre
3B Martes 22 de Septiembre
3C Lunes 21 de Septiembre

Indispensable traer BATA, PLÁTANO, TENEDOR, PAPEL FILTRO

PRACTICA DE LABORATORIO

PRÁCTICA 1: EXTRACCIÓN DE ADN

COMPETENCIA: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

DESEMPEÑO: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

OBJETIVO:

·         Realizar la extracción de ADN de células vegetales poniendo de manifiesto su estructura fibrilar.

MATERIALES:

·         Tejido vegetal (plátano)

·         Trozo de tela para filtrar

·         Pipeta

·         Alcohol 96°

·         Mortero

·         Varilla de vidrio

·         Solucion NaCl 2M

·         Embudo

·         Probeta

·         Vaso de precipitados

·         Detergente tipo lavavajillas

PROCEDIMIENTO:

1.    Triturar en frio la muestra de plátano en el mortero.

2.    Añadir 50mL de agua y remover suavemente pero mezclando a fondo.

3.    Filtrar varias veces el resultado a través de un pedazo de tela.

4.    Añadir al filtrado resultante un volumen igual de solución de NaCl 2M

5.    Añadir 1mL de detergente mezclando suavemente sin hacer espuma. Repetir varias veces dejando reposar un minuto cada vez.

6.    Añadir 50 mL de alcohol muy frío ladeando el tubo o vaso de precipitado  y dejando  resbalar muy lentamente  el alcohol  por la pared  de aquel para formar una capa sobre la solución  anterior. Es muy importante evitar  que se mezclen ambas solucione , pues en la interfase precipitará el ADN.

7.    El ADN irá apareciendo poco a poco en la interfase agua-alcohol en forma de grumos blancos. Se favorece la precipitación y recolección si se va recogiendo mediante una varilla de vidrio, introduciendola ligeramente bajo la interfase y haciéndola girar suavemente miestras se extrae.

8.    Se puede tomar una muestra del ADN recogido, depositarla sobre un portaobjetos y teñir con azul de metileno durante 3 minutos. Tras limpiar el portaobjetos, observar al microscopio.

9.    Describe lo que observas y haz un esquema

CUESTIONARIO

1.    ¿Qué papel juegan el lavalozas o detergente y el tenedor en la primera parte de la extracción?

2.    ¿Por qué utilizamos el alcohol para separar el ADN de las células?

3.    Dibuja tus observaciones

GLOSARIO PARA SESIÓN 9

GENOTIPO: constitución genética de un organismo. Es un gen con 2 alelos.

FENOTIPO: Expresión del genotipo. los rasgos fenotípicos incluyen tanto los físicos como los conductuales.

NOTA: la diferencia entre fenotipo y genotipo es que el genotipo se puede distinguir observando el ADN y el fenotipo se conoce por medio de la observación de la apariencia externa.

HOMOCIGOTO: individuo que tiene 2 alelos que son idénticos

HETEROCIGOTO: individuo que tiene 2 alelos diferentes.

DOMINANTE: alelo que se exoresa en el fenotipo de un individuo heterocigoto

RECESIVO: alelo cuyos efectos no se observan en el fenotipo del heterocigoto

ALELO: cada una de las formas alternativas que puede tener un mismo gen que se diferencian en su secuencia y que se puede manifestar en modificaciones concretas de la función de ese gen

LOCUS: lugar donde reside un gen particular en un cromosoma.

GAMETO: son células sexuales haploides, porque contienen un solo juego de cromosomas, o en su defecto la mitad del número normal de cromosomas en las células diploides (2 series de cromosomas)

leyes de Mendel

La sesión 8 abarcará las leyes de Mendel. Por esta razón les dejo el siguiente link en donde encontrarán la animación ejemplificando cada una de las leyes. REVISEN Y ANALICEN LAS 3 LEYES!!!!!!
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena6/ventanas/leyes_mendel.htm

AVISO IMPORTANTE!!!!

Chicos me mencionaron algunos de sus compañeros que el dia lunes 14 de Septiembre algunos chicos de gastronomìa no van a estar presentes en la sesiòn de clase, por lo que me pidieron que pase la pràctica de laboratorio para la pròxima semana, lo mismo pasarìa para el grupo A que tenemos clase el martes, se pasarìa para la pròxima semana ya que probablemente no tengamos clases debido a la fiesta mexicana.

especies modificadas genéticamente

favor de leer el siguiente artículo http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1139-67092005000300009&lng=es&nrm=iso&tlng=es 

ENSAYO

LES DEJO EL ARTÍCULO QUE NECESITAN LEER PARA REALIZAR SU ENSAYO, LA ENTREGA DEL ENSAYO SERÁ EL DÍA 24 DE SEPTIEMBRE. http://www.conacyt.gob.mx/cibiogem/images/cibiogem/Fomento-investigacion/sala-exhibicion.virtual/Avila-et-al-2014.pdf

JUEGO DE LA TRADUCCION

http://www.spongelab.com/interactives/gdl/Translation/index.cfm?AssetID=229&Launch=Launch+Interactive

EN EL LINK DE ARRIBA PODRÁN INGRESAR A UN JUEGO PARA LA CREACIÓN DE PROTEÍNAS!! VEAN COMO EL PROCESO SE LLEVA A CABO EN EL RETÍCULO ENDOPLÁSMATICO RUGOSO, EN LOS RIBOSOMAS Y UNA VEZ QUE LAS PROTEÍNAS ESTÁN COMPLETAS MIGRAN HACIA LAS VACUOLAS!

RÚBRICA HOLÍSTICA

RÚBRICA HOLÍSTICA:

Lectura del artículo sobre Los productores de maíz en Puebla ante la liberación de maíz genéticamente modificado. El alumno leerá e investigará acerca de la problemática y emitirá un juicio en base a la información obtenida.

ATRIBUTO A EVALUAR		SI	NO
	INTRODUCIÓN
	Opinión personal acerca del uso de productos vegetales transgénicos para el consumo
	Define el término Transgénico.
	Menciona  los 5 alimentos transgénicos más comunes utilizados actualmente a nivel mundial.
	Menciona las técnicas de manipulación genética
	DESARROLLO
	Propiedades del maíz modificado
	Comparativa entre el maíz sin modificar y el maíz transgénico
	Situación actual del cultivo de maíz en México.
	CONCLUSIÓN
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.	Problemática ante la presencia del maíz transgénico
	Opinión personal acerca del conflicto socio-económico frente al uso del maíz transgénico
	Después de leer el artículo y realizar las debidas investigaciones qué piensas acera del y consumo de productos transgénicos
	BIBLIOGRAFÍA
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información	2 artículos.
	Página oficial del gobierno
	Páginas de internet

SITUACIÓN DIDÁCTICA

COLEGIO CULTURAL PLANTEL CENTRO

Ciclo escolar 2015-1016

ASIGNATURA: Biología 2

PROFESOR: Maria Fernanda Varela Alcántara

GRADO:5º   GRUPO __A__ BLOQUE 1: GENÉTICA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

·         Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

·         Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

ATRIBUTOS:

·         Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

·         Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

APRENDIZAJE ESPERADO: ADN, técnica de ADN recombinante, transgénicos

PRODUCTO: Ensayo acerca de la legalización de la siembra del maíz transgénico.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Analítico-Sintética: CASO. El cultivo del maíz es fundamental para los productores poblanos, porque forma parte de su economía, de sus relaciones sociales y de su cultura. A nivel internacional presenciamos, en las últimas dos décadas, una nueva propuesta de innovación tecnológica: los cultivos genéticamente modificados, cuyos efectos no pueden ser conocidos a priori. Desde Octubre del 2001 empresas como Dupont, las firmas Monsanto, Pulsar, Aventis, Syngenta has discutido con Sagarpa la posibilidad de legalizar la siembra de maíz transgénico en el país. Esto ha generado múltiples movimientos por parte de los campesinos, antorchistas, Greenpeace para evitar dicha legalización argumentando los posibles daños naturales, económicos  y sociales que esto puede traer como consecuencia.

CONFLICTO COGNITIVO: Si legalizaran la siembra del maíz transgénico en México, ¿qué problemas traería consigo para los campos de cultivo del estado de Puebla?

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1.    El alumno emitirá un juicio ante el uso de productos transgénicos en el cultivo y el consumo de los mismos.

2.    El alumno leerá el artículo propuesto por el profesor.

3.    Investigará la importancia de los cultivos de maíz para el estado de Puebla.

4.    Investigará las propiedades del maíz genéticamente modificado.

5.    En base a la nueva información emitirá una segunda opinión acerca de la legalización

VIDEOS: replicación, transcripción y traducción

les dejo los videos vistos en clase, para que puedan repasar los procesos. si tienen alguna duda comentarla porfavor.

GLOSARIO

ACÍDO NUCLÉICO: polímero especializado en almacenar,  transmitir y expresar la información genética en secuencia de aminoácidos.

ADN: ácido nucléico encargado de guardar y transmitir la información genética de generación en generación.

ARN: ácido nucléico que participa en la síntesis de proteínas y realiza la función de mensajero de la información genética.

REPLICACIÓN: proceso en el cual se copia el ADN, Es un proceso semiconservativo y bidireccional.

TRANSCRIPCIÓN: consiste en hacer una copia de un trozo de ADN para forma r el ARN (mensajero). 

TRADUCCIÓN: proceso mediante el cuál se produce la síntesis de proteínas.

HELICASA: enzima que rompe puentes de hidrógeno  que unen las bases nitrogenadas, haciendo posible que otra enzima copie la secuencia de ADN

POLIMERASA: enzima capaz de transcribir o replicar ácidos nucléicos.

TOPOISOMERASA: enzima estabilizadora de la cadena de ADN durante el proceso de replicación.

RIBOSOMA: complejo molecular ubicado en el retículo endoplasmático rugoso, encargado de sintetizar proteínas a partir de la información genética que les llega del ADN transcrita en forma de ARN mensajero

Visiten esta pagina, hay un quiz al final. haganlo!!!!
http://www.um.es/molecula/dupli.htm

ARN

La fábrica de proteínas son los ribosomas que están fuera del núcleo, en el citoplasma. Para llevar el mensaje del gen desde el núcleo al citoplasma se utiliza el ARN mensajero. El ribosoma construye lo que le dice el ARN mensajero, utilizando como ladrillos los aminoácidos que le suministra el ARN de transferencia

• ARN mensajero: El ARN mensajero es el ARN de cadena simple que se forma durante el proceso de transcripción del ADN al ARN. Para que se forme la ARN polimerasa debe unirse al ADN ayudada de cofactores de transcripción. El proceso de transcripción se lleva a cabo en el núcleo. Viaja desde el ADN hasta los ribosomas

• ARN transferencia: Son grandes moléculas en forma de trébol. El ARNt se encarga se suministrar los aminoácidos al ribosoma para que éste haga el ensamblaje de la proteína. Una vez que el ribosoma ha utilizado el aminoácido que estaba pegado al ARNt, Este se separa del ribosoma y se desplaza por el citoplasma buscando nuevos aminoácidos.

• ARN ribosomal: es el tipo de ARN más abundante en las células y forma parte de los ribosomas. Estos se encargan de la síntesis de proteínas según la secuencia de nucleótidos presente en el ARN mensajero

CONOCE MAS DEL ADN, ARN Y LA HERENCIA

Chicos es obligatorio que visiten este link. Aquí podrán repasar la replicación del ADN y visualizar el proceso de transcripcion y traducción. Lean la información que sale en la parte derecha. Vean cada uno de los subtemas que son:

• Del puzzle a tu nariz.
• La síntesis de proteínas.
• Lo que se decifró.
• La herencia.

http://www.elmundo.es/especiales/2003/02/salud/genetica/descifrar_la_vida.html

SABIAS QUE????

• Si multiplicamos la longitud del DNA de una célula por todas las células del ser humano, haríamos 70 viajes ida/vuelta al sol.??
• ¿Sabías que el ADN te influye a la hora de escoger pareja?
• El ADN contiene más información en un centímetro cúbico que un millón de millones de Compact Discs
• Sí “estirásemos” el ADN de cada célula alcanzaríamos una longitud de 2 metros
• Si estirásemos el ADN de todas las células de nuestro cuerpo, con su longitud ¡podríamos dar más de 1.500 vueltas al planeta!
• 1 millon de bases(Megabases) de DNA es el equivalente a 1 Megabyte de almacenamiento en un pc
• El ADN mitocondrial sólo se hereda de la madre.
• Si nuestro genoma fuese un libro y se leyesen 10 letras por segundo ¡tardaríamos 11 años en leerlo!
• Sabías que si pusiésemos todo el ADN de un ser humano en línea recta llegaría a Plutón.
• El helecho indio tiene mas de 1000 pares de cromosomas mientras que el ser humano solo 23
• ¿Sabías que para escribir todas las letras que forman el genoma humano harían falta más de 214 millones de tuits?

TIEMPO DE REPLICACIÓN

Algunos de sus compañeros me preguntaban cuánto dura el proceso de replicación. En el siguiente conferencia explican en base a experimentos con una bacteria llamada E.coli que el tiempo de replicación para esta cepa es de 35-40 minutos aproximadamente.
y hacen la comparación con la replicación de la mosquita de fruta Drosophila y un ratón.

http://fbio.uh.cu/sites/genmol/confs/conf4/p3.htm

ANIMACIONES!!

Chicos como se que el proceso de Replicación es complejo les dejo algunas animaciones para que comprendan mejor lo visto en clase. Saludos!!

http://sites.fas.harvard.edu/~biotext/animations/replication1.swf en este link podremos ver 4 fases de la replicacion. en la primera veran la replicacion de la cadena adelantada y retardada a nivel general. En la segunda verán la replicación con todo y las enzimas y proteínas que participan en el proceso. En el tercero podemos ver que la replicación se da en ambas cadenas al mismo tiempo y por último la cuarta animación nos muestra cómo la hebra retardada hace una curva para empezar a replicarse.



http://highered.mheducation.com/olc/dl/120076/micro04.swf

Mas estructura del ADN!!!!

chicos en esta página  podrán ver una animación de la estructura del ADN. En la parte de abajo hay unas flechitas, son como 4 animaciones. Veanlas todas y analicen porfavor!!!

http://www.bionova.org.es/animbio/anim/nucleicos.swf